UTVC（東京大学復興ボランティア会議）

【令和元年度夏スタディーツアー実施報告】 9/9（月）〜9/12（木）に東日本大震災被災地スタディーツアーを実施しました！ 今回の訪問エリアは宮城県南三陸町、岩手県陸前高田市、大船渡市、釜石市です。 行程順に、活動内容と参加者の感想、写真を掲載いたします。 1日目午後：南三陸町 【南三陸学びのプログラム】 概要：地域住民の方 を語り部にお迎えし、志津川地区と戸倉地区をバス案内していただきました。震災遺構の見学や現地に降り立ち震災当時の状況のお話を伺うことでその被害の大きさを実感するとともに、さんさん商店街など、南三陸町の歩みも学びました。 （参加者感想） ・個人的に南三陸を訪れる機会がこれまで少なかったため1から学ぶことが多かった ・実際に南三陸を回りながら説明を受けられたのが良かった。 ・「どのような地形でどう被害を受けたからどのように復興している」というストーリーがわかりやすく、他地域との比較もしやすかった。 ブライダルパレス高野会館 （3月11日当日は敬老会が催され ていた中で、 従業員の方のご尽力も あって全員無事だったそうです） モアイ像（チリ地震津波以来、 南 三 陸とチリとの交流があるそうです） 2日目：陸前高田市 午前 【箱根山テ ラス】 概要：「地域内の木質資源と、地域内外の人的資源を、宿泊・滞在施設を通じて循環させる」という目的のもと造られた箱根山テラスで働く従業員の方にお話を伺いました。被災地の外から入っていくからこその目線、できること、あるいは困難を考えることができました。テラスからの眺めはとてもきれいで、観光としての可能性も感じました。 （参加者感想） ・人口減少地域で地域活性化プランを生み出す環境を整える難しさを感じた。 ・被災地に限らず、ある地域に外から入っていき事業を進める時の視点を得られる一方で、どのような立場が求められるのか、難しさも感じたが、学生だからこそできることも何かあるのではと思った。 午後 【陸前高田市役所】 概要：陸前高田市役所都市計画課の永山様に市内を案内していただき（オープン間近の伝承施設も特別に入らせていただきました）、その後ほんまるの家にてディスカッションを行いまし...

【福島県相馬市「寺子屋」2019年第１回活動報告】 　去る5月25日、26日に2019年度最初の福島県相馬市「寺子屋」学習支援ボランティアを実施しました。 　今回は、日程と写真、参加者の感想を掲載します。学習支援ボランティアに参加したいっと考えている方、ぜひ参考にしてみてください。 　日程は以下の通りでした。 　　1日目 　　　１３：１４　　JR常磐線相馬駅集合 　　～１６：００　　被災地見学（相馬市松川浦、宮城県山元町旧中浜小学校） 　　　１６：３０　　開催場所　相馬市生涯学習会館　着 　　　１７：００　　土曜「寺子屋」学習会　開始 　　～２０：００　　終了 　　2日目 　　　　８：５０　　開催場所　相馬市LVMH子どもアートメゾン　着 　　　　９：００　　日曜「寺子屋」学習会　開始 　　～１２：００　　終了 　　　１２：３０　　現地にて解散 　　 　 1枚目：被災旧小学校の様子 2枚目：小学校周辺の風景 3枚目：学習会の様子（土曜） 4枚目：座談会企画の様子（日曜） 　参加者3名の感想がこちらです！ 　年度始めということで緊張している子も見られましたが、学習の時間になると切り替えて勉強に集中している様子が印象的でした。中学生からもらった質問をよく考えてみると意外と見過ごしてきた内容があったり、説明することで自分自身が納得できたこともあり、学びが多かったです。（経済学部3年） 　初めて相馬寺子屋に参加させていただきました。 担当者の方のご厚意で案内していただいた被災地見学では、その当時の状況と復興の途上にある街並みを見ることができ、大きな学びとなりました。 2回の学習支援活動では、生徒たちが積極的に質問してくれたり、終わった後話しかけたりしてくれて、お互いにとって実りある時間を過ごすことができました。 １度参加したからには、今後も継続的に参加したいと思います。 （法学部3年） 　学習支援の前に相馬市の担当者の方に案内していただいた被災地見学では、現地に行かなくては分からない・感じられないことを吸収できて良い経験になりました。学習支援では様々なタイプの生徒がいるので対応力を試されました。継続的に訪問したいです。(経済学部4年) ...

こんにちは、UTVC（東京大学復興ボランティア会議）です！ 前々回から、29年度実施の活動に参加して下さった方々の活動体験記の一部をご紹介しています。 第3弾の今回は、『陸前高田市「学びの部屋」』学習支援ボランティアの参加者の活動体験記をご紹介します！ ・UTVCのボランティアってどんな感じ？ ・聞いたことがあって、今年度参加してみたい！ ・参加したことはあるけど違う地域の活動はどんな感じなのだろう？ という方は、是非、読んで頂けると嬉しいです！ 第三回～陸前高田市「学びの部屋」学習支援ボランティア編～ 【活動体験記①：陸前高田市「学びの部屋」第2期C班（12月16日～17日）】 　多くの人は、被災地を訪れたことがなく、災害直後の当初の状況をメディアを通してでしか見たことがないと思います。そのような前知識だけで、被災後の状況（当初の状況から移り変わりまで）を知らずに、新しい道路が敷設され住宅地が想像よりも多く建設されている様子だけを見ると、訪問者に恐らく「意外に」順調に回復しているように勘違いさせてしまうのではないかという危険を感じました。幸運にも、私は実際にご案内くださった支援員の方からお話を伺うことができましたが、被災した方々の苦しみや悲しみを知らず、同じ日本であるにもかかわらず、誤解され世論の注目が低下することに危機感を感じます。といっても、６年経った今 も、道路や住宅地がまだ完全に復旧していない状態です。政府がすすめている地方創生や東京オリンピックよりも被災地の迅速な復旧に注力して支援すべきなのではないだろうか、と税金の使い方について真剣に考えるようになりました。 　今回の活動は百聞は一見に如かずということを再認識させられたものであった。自身はこれまで報道で何度も映像を見てきたつもりであったが、津波で大きな被害を受けた土地を訪れるのは初めてであった。現地で、想像をはるかに超えた殺風景、あまりにスケールの大きい工事の様子を目にし、息をのんだ。 　今回、陸前高田という所謂被災地を訪れるということは、自分の中で復興支援という意味合いが強かった。しかし、そこが都市の計画という点でこれから非常に面白く、楽しみであること、そして東京にはない素敵な雰囲気を持っていることを知った。時間を見つけて再び訪れたいと強く思う。 　今回小...

こんにちは、UTVC（東京大学復興ボランティア会議）です！ 以前から、28年度実施の活動に参加して下さった方々の活動体験記の一部をご紹介しています。 第4弾の最終回の今回は、夏と冬の年２回行っている被災地スタディーツアーの活動体験記をご紹介します！ ・被災地スタディーツアーってどんな感じ？ ・聞いたことがあって、今年度参加してみたい！ という方は、是非、読んで頂けると嬉しいです！ 今回で活動体験記は最終回となりますが、今後学習支援ボランティアや被災地スタディーツアーの参加者募集をその都度行いますので、ぜひ引き続きUTVCのブログをご覧ください！ 第四回～被災地スタディーツアー編～ 【活動体験記①： 第4回被災地スタディーツアー （8月23日～26日）】 　私が今回の被災地スタディーツアーへの参加を決めたのは、被災自治体の職員として活 動していたある弁護士の方の言葉を聞いたのがきっかけだった。「ボランティア活動とい うような難しいことは考えず、観光気分でいいから、とにかく被災地に足を運んでほしい 」。それまで東日本大震災の被災地に関する知識も乏しく、復興の現状もおぼろげにしか 理解していない私であったが、被災地を訪問して自分の目で現状を見ることで、被災地に ついて考えるきっかけにしようと思った。 　このように「観光気分」という気楽な動機から出発したという面もあったが、だからと いって今回のスタディーツアーの四日間で私が観光だけを行っていたわけでは決してない 。逆に言えばこのスタディーツアーは、「実際に被災地に足を運ぶことの意味は何か、そ こで学ぶことは何か」という問いに対しての自分の答えを探す四日間でもあった。 まず、現地に行くことで私が強く実感したのは、それぞれの被災都市ごとに被害状況や 復興の過程が異なるということである。避難できる高台までの距離は都市によって異なる し、同じ市の中でも津波被害が甚大であったところと比較的軽微であったところが存在す る。また、震災後に防潮堤を新築・修理するか、その高さはどうするかという問題に対し て、その土地の地理的・歴史的な条件のもとで住民が議論する中で出した答えも、都市ご とにさまざまであった。このことから私は、ともすると一括りにされがちな被災地の間に 存在す...

こんにちは、UTVC（東京大学復興ボランティア会議）です！ 前々回から、28年度実施の活動に参加して下さった方々の活動体験記の一部をご紹介しています。 第3弾の今回は、『陸前高田市「学びの部屋」』学習支援ボランティアの参加者の活動体験記をご紹介します！ ・UTVCのボランティアってどんな感じ？ ・聞いたことがあって、今年度参加してみたい！ ・参加したことはあるけど違う地域の活動はどんな感じなのだろう？ という方は、是非、読んで頂けると嬉しいです！ 第三回～陸前高田市「学びの部屋」学習支援ボランティア編～ 【活動体験記①：陸前高田市「学びの部屋」第3期Ａ班（9月6日～9日）】 　今回の陸前高田市での「学びの部屋」学習支援ボランティアでは参加者は3つの学校に別れて活動した。私が伺った学校は広田小学校といい広田半島にある。この半島は震災の時に半島の付け根の両側から津波が押し寄せ陸の孤島となった場所だ。今でも校舎の目の前、おそらく校庭だったであろう場所に仮設住宅が整然と並んでいる。訪れたのが夜だったためか人影は見えず静かだったが、明かりが灯っていてこれまでメディアを通してしか見たことのなかった生活が確かにそこにあった。5年半が経った今、人々はもうその暮らしに慣れてしまったのだろうか。 　広田小での「学びの部屋」は3つの学校のうち最も小規模で、来た中学生は1人か2人だった。集まる子たちの勉強のサポートをするというのが我々の主たる役割なのであるが、必ずしも勉強をすることだけが彼らの目的ではなく東京から来た大学生と話をするということを楽しみにしてくれている子もいるようだった。一方私の方も、彼らの勉強をサポートするという役割は果たしつつそれを通して彼らと交流することも大切にしようと考えてこのプログラムに参加していた。というのも、被災地や復興についてはテレビや新聞で見聞きして話としては知っていても、どこか自分にとって「流れてくるニュース」の域を出ないという感覚があったからだ。実際に現地に滞在し、住む人と話すと、そこが身近に感じられるようになり、その後も折に触れて自然と思いを馳せるようになるものだ。 　私の担当した中学3年生の子は目前の試験に向けてこなさねばならない英語の勉強に飽きると、大好きな歴史や城、鉱物の話をしてくれた。家にあった石はほとんど...

こんにちは、UTVC（東京大学復興ボランティア会議）です！ 前回から、28年度に実施した活動に参加した参加者の活動体験記を紹介しています。 第2弾の今回は、「大熊町学習支援ボランティア」派遣の参加者の活動体験記をご紹介します！ ・UTVCのボランティアってどんな感じ？ ・聞いたことがあって、今年度参加してみたい！ ・参加したことはあるけど違う地域の活動はどんな感じなのだろう？ という方は、是非、読んで頂けると嬉しいです！ 第二回～大熊町学習支援ボランティア編～ 【活動体験記：大熊町学習支援ボランティア（夏期）（8月7日〜12日）】 　今回で大熊中の学習支援活動は4回目となったが、僕がこの学習支援活動を通じてずっと考えていた問題意識があった。 　それは、大熊中のみんなにとって、故郷とはどういうものなのか、ということだ。 　自分の中での葛藤もあって、僕から彼らに聞こうとする勇気もなかなか出なかったし、彼ら自身も僕らと共有する時間を楽しんでくれた事もあって、そのような機会を得る事が難しかったが、今回1人の子が「あなたにとって故郷とは何か？」という質問に答えなければならない場面があって、僕に、何だと思いますか？と尋ねてきたので、その子と一緒に考えてみた。 　その子自身はどう答えれば良いか少し困っていた様子に見えて、僕自身のまだはっきりしていないがぼんやりとあるものを暗に伝えつつも、その子の答えを待ちながら時間を過ごしていると、もう1人別の子が来てくれて、僕らと少し考えた後、「帰りたくても帰れない、思い出すと悲しくなる場所？」と答えてくれた。 　それがその子にとっての故郷に対する本当の答えなのかどうかは、僕が決める事ではないとは思うが、少なくともその瞬間のその子にとって、震災から5年たった今、大熊町という故郷に対して感じている事を、自分自身の言葉で、僕ともう1人の子に率直に伝えてくれたものであったと感じ、(もちろんみんながそうなのかどうかは、僕には分からないことだが、)大熊中のみんなの中で、そんな悲しい気持ちが残ってしまっている子がいるという事に、身につまされる思いがした。 　しかし一方で、僕が学習支援活動を通じて感じた、大熊中のみんなの、いい意味で曲がってなくて、一人一人がみんなを大切にする、あったかい空...

こんにちは、ＵＴＶＣ（東京大学復興ボランティア会議）です！ 4月に入り、ＵＴＶＣも、新年度の活動にむけて、準備を始めています。 さて、今回は、28年度に実施した学習支援ボランティア派遣と被災地スタディーツアー参加者の活動体験記の一部を、4回にわたって、ご紹介します。 ・ＵＴＶＣのボランティアってどんな感じ？ ・聞いたことがあって、今年度参加してみたい！ ・参加したことはあるけど違う地域の活動はどんな感じなのだろう？ という方は、是非、読んで頂けると嬉しいです！ 第一回～相馬市「寺子屋」編～ 【活動体験記①：相馬市「寺子屋」第5回（9月10日～11日）】 私は今回初めて参加したが、この学習支援ボランティアの意義とさらなる可能性を感じる、充実した2日間であった。 　 2日目の学習会会場で、隣の部屋で自習をしている高校生に声をかけてみると、昨年度まで寺子屋学習会に参加し、この春高校に進学したという子であった。この会場は自宅からも近く、よく自習をしに来ているということであったが、よくよく聞いてみると、その日寺子屋学習会が開かれることを知って、東大生に質問をしたいことを持ってきたと言うのであった。ただ恥ずかしさもあり自ら学習会会場の方へ行くことはできなかったようであるが、話し出すと、進路選択や学習方法について、ここで解決しようと準備してきたと思われる質問が次々に出てきた。私は初めての参加であったが、少なからずこの学習会への参加が志望校合格という目標達成につながり、そしてなによりその生徒自身が、東大生に勉強を教えてもらったり、質問に答えてもらったりすることに意義を感じてくれているということを、とても嬉しく思った。 　それと同時に、この学習支援ボランティアは、まだまだ密度高く、有意義なものになるとも感じた。前述の高校生のように、すでにこの寺子屋学習会に意義を感じ、参加が2年目、3年目にもなる子や、学習会中も積極的に質問をしてくれる子もいた。一方で、一生懸命勉強に取り組んではいるものの、3時間弱の学習会のほとんどを一人でできる問題演習に費やす子も多かった。少なくともその子たちにとってその学習会の場がきちんと学習する場となっていて、それはそれで良いことではある。今すぐ目に見える結果とならなくとも、ここでの経験が何らかの形で彼らの将来に影響を与えるということもあるだろう。...

　学部卒業後の進路選択を考える中で教育格差への問題意識が高まり、初めてでも気軽に参加しやすいこの企画へ参加しました。相馬市を訪れてみると、建物などの外観上は既に復興している様子でした。一方で、地元紙の「福島民報」は一面から中盤までの９割方が原発事故関連記事であり、あらゆる面において県民は未だ原発事故の強い影響下で生活せざるを得ないことが見てとれました。 　寺子屋の指導においては、あまりやる気が出ない生徒に対してどのように働きかけるかが一番の課題でした。勉強への姿勢として、最終的にはこれをできるようにしてあるいは覚え込んで自分の道具にしなければならないという覚悟や諦めがないと、宿題として出されたから仕方なく答えを写すという姿勢に陥りがちで、非常にもったいなく思いました。そしてその姿勢に変化をもたらす働きかけを自分がいまいちできず、歯がゆく思いました。また、私自身が今まで享受してきた教育に満足していることもあって、「もっと勉強すれば違う世界が見えるよ、将来の選択肢が広がるよ。」と伝えたくなる一方、中学生や他の参加者と話すうち、「選択肢が多ければ多いほど良い」という価値観は絶対的なものではないとも感じました。東大には、良くも悪くもこの価値観をひとえに信じて突き進んできた人や、手にした沢山の選択肢の中から選びあぐねて苦しんでいる人が非常に多いため、つい当然の前提として捉えてしまっていたようです。 　今後私自身は、働いていく中で地方の中高生の教育機会についてどのような働きかけができるかを考え続けていこうと思います。そしてこの事業については、受け入れ先の中学生や地元の中学校の先生方の要望をもっと引き出す形で継続していってほしいと願っています。 （法学部・4年）

今回、はじめてボランティア活動と呼ばれるものに参加した私を会津若松市で迎えてくれたのは、震災という影を微塵も見せない大熊中学校の生徒たちでした。彼らの学び舎が仮校舎であるということを除けば、学校にいる時の生徒の姿は、ふざけ、笑い合い、そして学習もする、普通の子供たちの学校生活を私に見せてくれました。だからこそ、私は初めての活動に対しても自然体で取り組めたのだと、改めて感じます。 もちろん、参加してくれた生徒の中には中学三年生の生徒もいたわけで、彼らは受験勉強に力を注いでいました（それでも、鬼気迫る雰囲気で学習をしていたわけではなく、むしろ私が、受験を控えているのに大丈夫なのか、と思うほどにのびのびと学習していたわけですが、それでも私は、のびのびと学習をしていた彼らの雰囲気に居心地の良さを感じていましたが）。そうした、いわば受験生に夕方以降の予定を伺ってみると、ほとんどの生徒が「これから塾に行く」と言うのです。表情には出しませんでしたが、私は驚きました。そして、同時に恥ずかしさも感じました。彼らの多くは仮設住宅に住み、仮校舎で学習をおこない、日々の生活の設備も満足できるほどに揃っていないのだから、塾などの様々な面で負担がかかる活動はできないのではないか、という考えを、いつの間にか抱いてしまっていたことに気付いたのです。 その日の活動を終えた夜、私はこの活動の意義を考え直してみることにしました。大熊中学校の先生たちは、夏休みという期間でもほとんどの先生が出勤しており、学習支援活動の様子も見に来てくださいました。そして、学校外にも、彼ら生徒たちに勉強を教える塾の講師の方々がいるとするならば、私は何をすればいいのだろう、と考えたのです。ボランティア活動は不必要だ、という考えは思い浮かびませんでしたが、それを肯定する理由もすぐには思いつかない状態でした。 しかし、一つだけ、確信に近いものを見出しました。震災から四年も経ったいまでは『何かをしなければならない』型のボランティア活動はもはや終わったのだ、ということです。私たちが行かなくても、彼らには学習に必要な環境が整いつつあります。では、私たちだからこそできることは何だろうか。月並みな言葉ですが、大学生のおこなうボランティア活動のあり方というものを、見つめなおす時期が来ているのではないかと思うのです。 ...

突然だが、私の出身は岡山県倉敷市だ。 4 年前の 3 月 11 日、私はテレビで震災の被害を知った。黒い津波も、燃え上がる気仙沼も見た。しかし、それはテレビを通して知る、遠い世界の現実に他ならなかった。かつて行ったことのない東北という地で、何か大きなことが起こっている。だが自分の身の回りは、震災の前後で全く変わりはなかった。そのギャップにどこか薄気味悪い感情を抱きながら、自分は大学生になった。「いつかは東北に行って、震災の現実をこの目で見たい」そんな気持ちを抱き続けていた僕にとって、今回のボランティアへの参加は迷うべくもない当然の選択であった。 2 日目のボランティア初日。日曜日でしかも悪天候という中、生徒がなかなか集まらず、私たちは手持無沙汰になっていた。そんな我々を気遣っていただき、支援員の戸羽さんが車で津波の被害を受けた地域を案内してくださった。町全体を地上げするため、山を削り土砂を運搬する巨大なベルトコンベアーを支える無数の足場を見た。 4 階までは津波で激しく損傷されているのに 5 階は波が来なかったことで無傷で残っているアパートを見た。河口付近に位置していたため、小学校の校舎ごと波に飲み込まれて教室の壁がおもちゃのようにめくり上げられ、中の配線までちぎれて無残に風に揺れている光景も見た。見るもの全てが、震災のしの字も知らなかった私にとっては脳天を割られるほどの衝撃だった。いったいどれほどの人々が、子供が、この波に巻かれて砕けていったのか。彼らは死ぬ間際に何を思ったのか。 私は涙すら出なかった。私の理解を超えた現実がそこにはあった。 廃墟となった校舎を寒風にさらす小学校越しに見える「奇跡の一本松」も、この時ばかりは皮肉に思えて仕方なかった。 　しかし、学びの部屋に来る生徒たちに私は救われた。きっと人に言えない思いをしてきたであろう子供たちは、今では大学受験生になり、ボランティアとして来ているに過ぎない私の話を笑顔で聞いてくれ、懸命に勉強に取り組んでいる。その姿はある意味で健気でもあり、同時に非常に強く私の心を打った。彼らをかわいそうだと思うのは失礼だと思った。無責任に「震災にあって苦しいね」なんて言う人の気が知れないと思った。私はできるだけ対等に彼らの話を聞き、学習支援を行うことが務めだと感じ、そのように生徒と接...